Politolog czyli kto?O tym, że uczniowie szkół ponadgimnazjalnych, którzy nie idą na studia, są zupełnie nieprzygotowani do wymogów stawianych przez rynek pracy, napisali autorzy raportu "Czego nie uczą polskie szkoły". Przygotowała go fundacja Leszka Balcerowicza Forum Obywatelskiego Rozwoju. Dowiedzieliśmy z się niego, że w zawodówkach za dużo czasu poświęca się na historię, a za mało na zajęcia teoretyczne, szkoły nie mogą zatrudniać np. inżynierów, jeśli nie ukończyli oni kursu pedagogicznego. Do tego lekcje odbywają się w salach wyposażonych w archaiczny sprzęt, a nauczyciele nie doszkalają się i nie są na bieżąco z nowinkami technologicznymi.
Szkoły ponadgimnazjalne zmienią się do 2012 r. Z wiceministrem edukacji Zbigniewem Włodkowskim rozmawia Marcelina SzumerCzy jest szansa, że szkoły średnie i zawodowe zaczną odpowiadać na potrzeby rynku pracy? - W resorcie trwają prace nad reformami, które unowocześnią system kształcenia. Powołaliśmy zespół ekspercki - przedstawicieli pracodawców, szkół i ministerstw właściwych dla zawodów, np. gospodarki, pracy, infrastruktury. Jego zadaniem jest opracowanie koncepcji zmian systemowych w szkolnictwie zawodowym.
Co się zmieni? - Przedsiębiorcy skarżą się, że uczniom opuszczającym szkoły zawodowe i techniczne brak odpowiednio wysokich umiejętności językowych, informatyczno-matematycznych, komunikacyjno-społecznych. Dlatego po reformie w zawodówkach i technikach pierwszy rok nauki będzie poświęcony kształceniu ogólnemu. Da to słabszym uczniom szansę wyrównania poziomu wiedzy. Poza tym uczeń po pierwszej klasie będzie mógł z łatwością zmienić szkołę, jeżeli uzna, że źle wybrał.
Dziś wybór szkoły jest w dużej mierze przypadkowy- Dlatego w 2009 r. rozpoczniemy opracowywanie ogólnopolskiego modelu doradztwa zawodowego. Przy współpracy z samorządami stworzymy sieć ośrodków poradnictwa i doradztwa zawodowego. Pomogą one młodym ludziom rozpoznać swoje predyspozycje i wybrać właściwy kierunek dalszej edukacji z uwzględnieniem trendów lokalnego i regionalnego rynku pracy.
No właśnie, samorządy. Z raportu "Czego nie uczą polskie szkoły" wynika, że powinny bardziej angażować się w sprawy związane z edukacją na swoim terenie. - Chcemy wzmocnić samorządy. Umożliwimy im podejmowanie decyzji o otwieraniu i zamykaniu szkół czy kierunków kształcenia bez zasięgania opinii kuratora oświaty. To pozwoli w większym stopniu powiązać edukację zawodową z oczekiwaniami pracodawców. Szkoły i placówki prowadzące kształcenie zawodowe nie są też w stanie zapewnić kształcenia na wymaganym przez rynek pracy poziomie technologicznym. Powinny pozyskiwać do współpracy pracodawców i dostawców technologii.
Szkoły, które współpracują z firmami, bardzo to sobie chwalą... - Zainteresowanie pracodawców i aktywność szkół wciąż są zbyt małe. Do tego są trudności w zatrudnianiu wysokiej klasy specjalistów w szkołach. Dziś nauczycielami praktycznej nauki zawodu mogą być tylko ci, którzy mają przygotowanie pedagogiczne, co blokuje możliwość zatrudnienia fachowców, np. inżynierów. Wprowadzamy bardziej elastyczne przepisy, umożliwiające dyrektorowi szkoły zatrudnianie specjalistów na zasadach określonych w kodeksie pracy lub na podstawie umów cywilnoprawnych oraz ustalanie wysokości wynagrodzenia tych osób.
Jak szybko wejdą w życie te zmiany? - Zmiany systemowe w kształceniu zawodowym wejdą w życie ze zmianami programowymi w szkolnictwie ponadgimnazjalnym zgodnie z harmonogramem wdrażania reformy, czyli w 2012 roku.
Podziel się swoją opinią. Napisz na metro@agora.pl
